Comentários sobre os vídeos

 

 

O vídeo Help Desk na idade média mostra a dificuldade de um homem no primeiro contato com o livro, mas com a ajuda de outra pessoa logo ele começa a entender e sente-se feliz com a nova descoberta. Sabemos que devemos está sempre nos atualizando, para acompanhar o desenvolvimento que acontece a cada dia, muitas vezes nos assustamos com o novo, mas temos a necessidade de aprender para multiplicar a aprendizagem no nosso dia a dia e principalmente no nosso trabalho.

No vídeo Did You Know 2.0, apresenta a evolução rápida dos meios de comunicação, nos levando a refletir sobre o nosso trabalho, pois há a necessidade de estarmos sempre buscando meios de atualizações, para que possamos acompanhar essa evolução e oferecer aos nossos alunos conhecimentos avançados para o mundo atual.     

         Mensagem de reflexão

Aprendendo a distância

Elis Regina Alves

Município: Juazeiro – Bahia

Data: 27/04/2013

A educação à distância é um grande desafio, mas também é uma possibilidade de estarmos em constante crescimento, pois nos proporciona o livre acesso à aprendizagem virtual. No mundo atual que a cada dia fica competitivo, se não estivermos em busca de conhecimentos ficaremos para trás, porque nunca sabemos o bastante.

Quando fiquei sabendo da possibilidade de fazer este curso à distância, e nessa área fiquei muito empolgada, pois há bastante tempo pretendia fazer um curso em Educação Especial, por acreditar que um aluno especial tem todas as condições de desenvolver a aprendizagem e de interagir com os colegas. Sei que o curso à distância apresenta muitos desafios, pois já fiz um de gestão escolar pela UFBA, no início senti muitas dificuldades por ser ainda leiga no meio tecnológico, no início veio o medo e a insegurança, mas no decorrer do curso fui me encantando com a tecnologia e com a perfeição do curso. O aluno de curso à distância precisa de muita disciplina, aperfeiçoar bem o tempo para não se perder em meio às atividades solicitadas, para que venham ter uma aprendizagem de qualidade. Sei que as dificuldades virão, pois trabalho o dia todo durante a semana, mais procurarei me organizar para obedecer ao meu cronograma de estudo, para que assim possa vim a fazer desse curso tão sonhado uma grande realização.

Segundo Moran 2007 “um bom curso é aquele que nos empolga, nos surpreende, nos faz pensar, nos envolve ativamente, traz contribuições significativas e nos põe em contato com pessoas, experiências e ideias interessantes.” É importante interagir com os colegas, para que no ambiente virtual também aconteça à troca de experiências entre todos.

Espero poder fazer bom uso de todos os conhecimentos que irei adquirir durante esse curso, pois tenho muita esperança na melhoria da educação de nossos alunos com deficiência. Confiante em Deus e o apoio dos colegas cursista, os da escola e da minha família, vencerei mais uma etapa da minha vida profissional. Desejo a todos os colegas sucesso e que Deus nos proteja nessa nova caminhada.

Bibliografia:

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14ª edição, Campinas: Papirus, 2007. www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm

Pesquisa sobre AEE

Há muitos anos vivenciamos a divulgação de teorias e práticas sociais que asseguram o acesso de alunos deficientes ao saber, mas sabemos que estes alunos deficientes muitas vezes, ainda são vistos como doentes e incapazes de estarem no convívio social, os mesmos são alvos de caridade e excluídos dos diretos sociais.  Ainda constatamos as dificuldades de aceitação por parte da família e da sociedade, com os portadores de deficiência. É muito importante a construção de uma sociedade inclusiva para garantir o desenvolvimento e a integração dos deficientes no meio social.

 

Olá colegas, indico esse texto como mais um meio de informação sobre a Educação Especial.

 

BRASIL. MEC. SEESP. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica / Secretaria de Educação Especial. Brasília, 2001 a. Disponível em  

portal.mec.gov.br/susp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em 08/05/2013.

Pesquisa sobre Inclusão

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

 

Nome do Cursista: ELIS REGINA ALVES

Número da Turma: 33

Estado / Município Polo: BAHIA/JUAZEIRO

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: ESCOLA MUNICIPAL 25 DE JULHO

Estado / Município da Escola: BAHIA/JUAZEIRO

Data(s) da realização da pesquisa: 03/05/2013

 

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

 

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.( X  ) Quantas? 52

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( X  ). Quantas salas faltam? 20

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(x )
Mais de 20.	(  )	Quantos?

 

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x)
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

 

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	( X )
Rede Estadual.	(  )

 

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

 

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola		X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado		X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado		X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X
Mouse com plug para entrada de acionador		X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela		X
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica		X
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã		X
Calculadora com retorno auditivo		X
Bengalas dobráveis		X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		X
Sistema FM		X
CDs ou softwares em libras e português		X
Dicionário em libras		X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X

 

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

 

·         Oferece o AEE.	( X )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	( X )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( X )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( X )
·         Orienta as famílias.	(  X)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(X  )
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 20

·         Quantos são de outras escolas? 0

 

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim ( X ). De que forma? O PP da escola assegura aos alunos especiais em:

* Avaliação com acompanhamento do professor de AEE;

* Interagir e participar das ações, eventos e projetos realizados pela escola;

* A avaliação deverá ser de acordo com o conhecimento e condições de cada aluno.

* Construção de uma sala de recursos para o atendimento do professor de AEE.

Não (  ). Por quê?

_____________________________________________________________

 

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

 

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(3)
·         Alargamento de portas.	(1)
·         Sinalização visual.	(3)
·         Sinalização tátil.	(3)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

*Acompanha o desenvolvimento dos alunos;

*Realiza atividades que envolvem todos os alunos com deficiência;

*Planeja atividades de acordo com a realidade dos alunos especiais;

*Acompanha o desenvolvimento dos alunos em suas residências.

 

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

 

Sim (X). Em que? Através do acompanhamento da professora de AEE o desenvolvimento dos alunos especiais tem melhorado muito, principalmente o contato com as outras crianças e a convivência.

 

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: A professora de AEE participa dos planejamentos com os professores de sala comum para conhecer melhor as necessidades dos alunos, e assim traçar estratégias para que venha melhorar cada vez mais o desenvolvimento dos alunos especiais.  

 

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: As famílias dos alunos de AEE estão sempre presente na escola, acompanhando de perto o desenvolvimento dos filhos e dando suporte a professora de AEE.

 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(  )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	( X )

Os alunos de AEE recebem o atendimento da professora de AEE no mesmo horário de sala comum, porque a maioria mora distante da escola e dependem de transporte escolar, que não é oferecido no horário oposto.

 

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

        Ao realizar essa pesquisa analisei melhor que o trabalho realizado pela professora de AEE, é muito importante para o desenvolvimento e integração dos alunos especiais no ambiente escolar.